Confrontée à une évolution croissante des conflits dans la cour de récréation et aux limites du système de répression classique (enfreinte au règlement = punition), l’équipe enseignante de l’école du Sierroz des années 2000 recherche des idées afin de mieux gérer le phénomène conflictuel.
La mise en place du permis à point, conjointement à la tenue d’un cahier de vie, apporte dans un premier temps une solution. Mais elle n’est pas totalement satisfaisante malgré l’implication des élèves.
C’est alors que l’équipe enseignante entend parler de médiation scolaire et décide de tenter l’expérience.
Dés l”année scolaire 2000/2001, elle se lance en solo dans l’aventure et un petit groupe d’enfants volontaires est responsabilisé pour étreiner le rôle du médiateur, alors référent dans la résolution de petits conflits.
En 2001/2002, la médiation s’organise avec l’intervention d’AMELY . Le projet se « professionnalise » et la médiation prend tout son sens.
Outil pédagogique, la Médiation scolaire est rapidement reconnue très satisfaisante par tous les enseignants (diminution des conflits “durs”), par les enfants (amélioration des rapports) et les familles.
Elle permet de surcroît l’application directe et effective des principes d’Education à la Citoyenneté qui sont enseignés à l’école.
M. Carron Cabaret